Réaliser un schéma directeur des formations (enseignement secondaire et supérieur)
Publié 09-08-2024 par PCPF_BaptistePermalien
Cible(s) : Personnels affectés au département de la formation continue et de l’innovation
Objectif(s)
Déterminer le taux d’intégration des enjeux écologiques dans le cadre du programme académique de formation continue de la DGEE.
Objectif opérationnel
Le DFCI :
- examine les dispositifs de formation proposés au PRAF afin d’identifier les modules liés aux enjeux écologiques
- collecte et analyse le contenu des formations ou participe à des sessions pour évaluer l’intégration des ODD
- évalue l’impact concret des formations sur le terrain ainsi que leur propre impact écologique
- s’inscrit dans une dynamique d’amélioration continue de son plan de formation (volet écologique), en lien avec les recommandations actuelles
- propose une cartographie précise des formations en lien avec les enjeux écologiques
| Début du projet | Fin estimée | Fin effective |
| 02-09-2024 | 07-09-2028 | n.c. |
Réalisation (en %)
Difficultés identifiées
- Volume important de modules (1070), rendant l’analyse qualitative longue et complexe
- Charge administrative élevée (gestion, suivi, traitement)
à Nécessité croissante de recourir à des outils d’intelligence artificielle pour optimiser le traitement des données
Finalités
- ☑ La lutte contre le changement climatique
- ☐ La préservation de la biodiversité, des milieux et des ressources
- ☑ La cohésion sociale et la solidarité entre les territoires et les générations
- ☑ L’épanouissement des êtres humains
- ☑ Une dynamique de développement suivant des modes de production et de consommation responsables
Description
Dans un contexte où les problématiques écologiques deviennent centrales, le département de la formation continue s’engage à intégrer ces enjeux dans l’ensemble de son offre de formation à destination des personnels de l’éducation.
La réalisation d’un état des lieux constitue une étape stratégique essentielle pour :
- garantir la qualité, la pertinence et l’efficacité des programmes
- évaluer l’adéquation entre les formations proposées et les besoins actuels
- identifier les manques et définir des priorités d’amélioration
- accompagner l’évolution des métiers de l’éducation face aux enjeux écologiques
Le DFCI s’appuie sur :
- l’expertise des corps d’inspection, des formateurs académiques et des départements de la DGEE pour les analyses qualitatives
- des outils de business intelligence (BI) et Sofia FMO pour une analyse quantitative et systémique des formations
contenu
- Étude de l’offre de formation annuelle
- Catalogue de formation sur le domaine cible (enjeux écologiques)
Tâches programmées
0/5 tâches réalisées (soit 0 %)
-
en coursExaminer les dispositifs de formation proposés au PRAF afin d’identifier les modules liés aux enjeux écologiques
-
en coursCollecter et analyser le contenu des formations ou participe à des sessions pour évaluer l’intégration des ODD
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en coursEvaluer l’impact concret des formations sur le terrain ainsi que leur propre impact écologique
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en coursS'inscrire dans une dynamique d’amélioration continue de son plan de formation (volet écologique), en lien avec les recommandations actuelles
-
en coursProposer une cartographie précise des formations en lien avec les enjeux écologiques
Impacts
Adaptation3/3
⬤⬤⬤
Atténuation1/3
⬤⬤⬤
Qualité de l'air0/3
⬤⬤⬤
Élu(s) référent(s) : MEE
Coordinateur(s) : DGEE, REC
Partenaires : MPR
Responsable(s) : Catherine LEFOC (DGEE), Tehani
Équipe projet :
Élu(s) référent(s) : Ministère de l’éducation
Coordinateur(s) : Cheffe du DFCI
Responsable(s) : BIEF (3 CP)
Équipe projet : Équipe du DFCI
Budget (en millions XPF) : n.c.
Pas de bugdet nécessaire, seulement du temps d'agent.
Priorité : Moyenne /
Echelle : Polynésie française /
Pilier : Pilier 4 - Produire local et décarboné /
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