Réaliser un état des lieux des formations existante et leur prise en compte des enjeux écologiques

Le département de la formation continue, dans un contexte où les problématiques écologiques sont centrales, s'engage à intégrer ces aspects cruciaux dans le programme de formation continue à destination de tous les personnels de l’éducation. Procéder à un état des lieux des formations existantes est une étape stratégique essentielle pour s'inscrire dans une dynamique d’amélioration de l’offre autour des enjeux écologiques et ainsi garantir la qualité, la pertinence et l'efficacité des programmes éducatifs. Le DFCI :  

• évalue l’adéquation entre le type de formations proposées et les besoins actuels dans le domaine cible.
• identifie les manques et propose des améliorations prioritaires
• apporte une réponse aux évolutions relatives à la prise en compte des enjeux écologiques dans le domaine de l’éducation et de ses métiers

Pour optimiser son action, il s’appuie sur les atouts suivants :

• l’expertise des corps d’inspection, des formateurs académiques, et des départements de la DGEE pour effectuer les analyses qualitatives.
• le recours aux outils business object et Sofia FMO pour une analyse quantitative qui favorise une vision plus systémique des formations par domaines (extractions, bilans de formation).

Le DFCI est confronté à des difficultés :

• Le nombre élevé de modules de formation (1131) rend l’étude qualitative très chronophage. Le recours à l’intelligence artificielle, pour optimiser le traitement des données au regard du nombre important de celles-ci est une possibilité.