Accompagner des équipes d’écoles pédagogiques pour mobiliser les familles aux enjeux écologiques
Publié 09-08-2024 par AE_LudovicSchneiderPermalien
Objectif(s) :
A partir des dispositifs existants tournés vers l’éducation au développement durable et plan climat :
- Sensibiliser les familles par les actions menées dans le cadre de l’école
- Coopérer lors des sorties sur les aires éducatives
- Développer la classe ouverte pour des séances conduites en classe par les enseignants avec la présence des parents sur la conduite d’ateliers
- Faire appel à des parents pécheurs, plongeurs, agriculteurs, acteurs locaux
- Construire des projets et action inters catégoriels
- Faire vivre la démocratie participative : conseils municipaux des jeunes autour de l’EDD
- Encourager les habitants et les partenaires, investisseurs locaux à accompagner les enjeux écologiques
Objectif opérationnel :
- Le DAPE apporte une vision systémique capable de relier des dispositifs tournés vers l’éducation au développement durable.
- Le DAPE sera force de proposition en lien avec le DFCI sur la mise en œuvre de formations inter catégorielles
- Le DAPE coordonne la mise en œuvre des AME
- Le DAPE entretient et développe les partenariats, acteurs locaux, communes, partenaires des enjeux écologiques
| Début du projet | Fin estimée | Fin effective |
| 01-07-2024 | 31-12-2028 | n.c. |
Réalisation (en %)
Finalités
- ☑ La lutte contre le changement climatique
- ☑ La préservation de la biodiversité, des milieux et des ressources
- ☑ La cohésion sociale et la solidarité entre les territoires et les générations
- ☑ L’épanouissement des êtres humains
- ☑ Une dynamique de développement suivant des modes de production et de consommation responsables
Le Département de l’action pédagogique et éducative s’engage :
- à poursuivre la mise en œuvre et le déploiement en faveur du plan climat, de la biodiversité pour un Fenua durable prenant en compte l’école, les familles, les partenaires
- à mener des actions auprès des circonscriptions, dans un maillage territorial et partenarial.
- à inciter les écoles à s’engager dans une labellisation E3D
- à inscrire les équipes d’école dans une réflexion et une mise en œuvre des 20 mesures pour la transition écologique à l’école et s’emparer du référentiel de compétences.
- à inciter les écoles à inclure les familles dans des actions qui visent à développer la biodiversité, lutter contre le réchauffement climatique dans une réflexion à mener sur les énergies renouvelables
contenu
- 100 % des familles sensibilisés par les actions écoles en lien avec les partenaires aux enjeux du plan climat
- Déploiement de dispositifs : ambassadeurs climat dans chaque école : élève/parents/partenaires
Tâches programmées
0/2 tâches réalisées (soit 0 %)
-
à faireElaborer une feuille de route et piste d’actions ECOLE-FAMILLES-PARTENAIRES
-
à faireDévelopper des axes de la Malette des parents autour du plan climatique : café des parents et enjeux écologiques
Impacts
Adaptation1/3
⬤⬤⬤
Atténuation1/3
⬤⬤⬤
Qualité de l'air0/3
⬤⬤⬤
Élu(s) référent(s) : MEE
Coordinateur(s) : DGEE
Partenaires : n.c.
Responsable(s) : Catherine LEFOC (DGEE)
Équipe projet :
Coordinateur(s) : Cheffe du DAPE
Responsable(s) : Chargée de mission et CPAIEN
Équipe projet : DAPE et différents bureaux : BAE et BPPA
Budget (en millions XPF) : 2
Priorité : Moyenne /
Echelle : Polynésie française /
Pilier : Pilier 5 - Déployer une gouvernance transversale /
0 soutien
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